“九年一贯制”不是简单的小学加初中，更不是“一校两制”，而是将义务教育作为一个整体凸显出来，小、初衔接，按照人才成长规律，整体设计和规划的教育。在基础教育一贯制办学模式创新研讨会上多名专家表达了上述观点。
中国教育学会“基础教育一贯制办学模式创新”研讨会8日在京举办，本次会议的主题是“办好基础教育一贯制学校，促进中小学优质均衡发展”。会议旨在为探索一贯制学校管理模式创新，总结学校管理和育人模式研究成果，实现中小学管理思想、模式、体系和评价的一体化。
据了解，推行九年一贯制和对口生是促进均衡发展的重要探索，也是缓解择校热的有效举措，对于提高教学质量，扩大优质教育质量覆盖面具有重要的现实意义，九年一贯制在于贯，要贯通义务教育阶段，初中和小学的衔接成为系统的育人体系。这就要求一贯制学校加强系统研究、顶层设计和综合改革，在办学理念与办学模式，课程体系与教学方法，教师发展与学生评价等方面进行全方位的创新探索。
本次研讨会上，北京市海淀区编写的九年一贯制办学与管理的最新研究成果《九年一贯制办学模式创新》首发面世。该书对北京市海淀区两年来推进一贯制办学的经验进行了梳理，分别从一贯制学校管理模式、一贯制德育实践、一贯制课程设置、一贯制学科教学衔接、一贯制教师专业发展等不同方面，总结了海淀区40余所一贯制学校和对口直升机制学校的办学经验和成果。
